Apresentação

Esta ACD justifica-se pela necessidade de apoiar os docentes de Matemática (Grupo 500), Físico-Química (Grupo 510) e Informática (Grupo 550), na integração da robótica educativa e da programação Python em atividades que contribuam para a aprendizagem de conteúdos das disciplinas lecionadas pelos docentes destes grupos, no Ensino Secundário. A utilização da calculadora gráfica TI-Nspire CX II, associada ao TI-Innovator Rover, permite relacionar conceitos matemáticos, físicos e de programação com situações experimentais, articulando previsão, programação, recolha de dados e interpretação de resultados. A formação centra-se na exploração de: Movimentos, Som, Funções e estruturas de dados, na Análise estatística de medições e na Resolução de problemas de otimização com funções quadráticas. Estas atividades proporcionam oportunidades para desenvolver o raciocínio matemático, o pensamento computacional e a capacidade de modelação, incentivando a comparação entre modelos teóricos e resultados experimentais e a discussão dos seus pressupostos e limitações. A metodologia prática e colaborativa permite aos docentes experimentar as tarefas, analisar as suas potencialidades didáticas e preparar a sua aplicação em sala de aula. A disponibilização de fichas de aluno, orientações para o professor e programas Python apoia a transferência da formação para a prática letiva (através da criação de cenários de aprendizagem), valorizando a utilização pedagógica dos equipamentos disponíveis no LED e a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento matemático.

Destinatários

GR 500, 510 e 550

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de GR 500, 510 e 550. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Conteúdos

A formação terá uma componente prática, centrada em atividades que apoiam a aprendizagem focada nos conteúdos das disciplinas associadas aos grupos de recrutamento supra, nomeadamente abordando, a título de exemplo, os seguintes conteúdos: Matemática A: Exploração de funções afins, análise estatística de medições e resolução de problemas de maximização de áreas com funções quadráticas. Física e Química A: Posição, deslocamento e velocidade média: estudar o movimento do Rover, relacionando medições de posição e tempo e interpretando gráficos posição-tempo; Som e propagação de ondas: compreender o princípio de funcionamento do sensor ultrassónico do Rover, relacionando a distância ao obstáculo com o tempo de ida e regresso do sinal sonoro. Informática — exemplos de Aplicações Informáticas B: Algoritmia e estruturas de controlo: construir programas Python com sequências, condições e ciclos para executar percursos e tomar decisões a partir de leituras dos sensores; Funções e estruturas de dados: organizar o código em funções com parâmetros e utilizar listas para guardar e tratar medições experimentais. Os participantes trabalharão em pequenos grupos, com os kits Rover disponíveis nos equipamentos LED (Lab. de Educação Digital), experimentando as atividades e discutindo a sua aplicação em sala de aula. Serão disponibilizadas fichas de aluno, orientações para o professor e programas Python, que poderão ser adaptados às necessidades das turmas.

Formador

Nuno Manuel Piteira Charneca

Cronograma